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体育教师是上课与学生在一起，最了解朝夕相处的学生，了解他们的体育兴趣和特点； 他们最了解本校的当地体育资源； 最直接地感受体育教学中的各种困惑、矛盾和问题，有许多值得研究的问题。 体育教师比较了解自己所教学生的身心特点、体育基础状况，对教学实验的安排与控制、教学方法手段的改革运用等条件，体育教师可以结合常规教学进行随机安排、自主控制。
体育科技论文下载，体育学科毕业论文常用的研究方法？
，体育教学研究的开展将为面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，转变教育理念，迎接新的挑战。体育教师是上课与学生在一起，最了解朝夕相处的学生，了解他们的体育兴趣和特点； 他们最了解本校的当地体育资源； 最直接地感受体育教学中的各种困惑、矛盾和问题，有许多值得研究的问题。 体育教师比较了解自己所教学生的身心特点、体育基础状况，对教学实验的安排与控制、教学方法手段的改革运用等条件，体育教师可以结合常规教学进行随机安排、自主控制。
新课程标准体现了以人为本的思想。 课改指导思想指出，学生是知识的建构者，学习是经验重组和重新理解的过程，学生是自主学习者，通过自主知识建构活动，学生的创造力、潜力、才能等得到发挥，情感得到陶冶，个性得到发展。
教学法要求创新、开放和开放，以培养学生兴趣为主，采用探究教学、情景教学等，重视学生学法指导。 改革评价体系，改变评价的认识和选拔功能，使评价促进学生发展，教师提高和改善教育实践功能。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验
1、课程观念改变
1 )课堂不是进行训练的地方，而是发展学生的地方。 体育教育需要练习，但更需要兴趣。
2 )课堂应该是探索知识的地方，而不是传授知识的地方。
课程将体育教学与情态有机结合，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3 )课程是指关注不擅长学习的学生和内向的学生，尽可能地创造说话的机会。
4 )课堂融洽建立的师生交流渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓励、互助、参与教学。
2、教学内容选择余地较大
教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，相对于体育和健康的课程标准，教师对教学内容和教材的处理更加机动灵活。
3、评估方法改变
新课程体现了以人为本的思想，评价要求采用自我模型和常模评价相结合，注重学生的点滴进步。 通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
4、体育运动关系到身体健康。
提出身体、心理、社会三维健康观和五大领域目标，要求教师在教学过程中多思考、多审慎。
5、重视学生兴趣的培养。 在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育奠定基础。 学生在课堂上积极认真，学习效果好。
6、教师可以尝试多种教学方法。 注意在教学实践中尝试各种教学方法，提供学生喜欢的练习方法，以提高教学实效。
三.体育教学研究的常用方法
1 )针对体育教学中的新问题，首先进行调查、问卷调查等方法。
2 )根据体育教师在教学中的某种成功经验或教学经验，首先总结经验，总结理论，形成有条理、有观点且有一定实践依据的经验成果，再提出新的研究成果和理论。
3、行动研究方法是一种应用性、综合性研究模式。 教学反思，总结个人和集体经验，结合现状调查和研究设计，然后在教学实践中验证和完善研究方案，进而提出新的观点和方案。
网络学习不能纸上谈兵，要结合实践，以后自己一定要努力学习，积极进取，积极参与网络学习，在网络学习中不断实践，不断反思，与网络学习共同成长
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文章来源：《湖北体育科技》 网址: http://www.hbtykjzz.cn/zonghexinwen/2022/1206/403.html